発達障害の子の「漢字が覚えられない」を解決！原因と家庭でできる効果的な覚え方
小学生のお子さんを持つ保護者の皆さんにとって、漢字学習は大きな悩みの種の一つではないでしょうか。特に、発達障害（LD・学習障害、ADHD、ASDなど）の特性があるお子さんの場合、その困難さは一層増すことがあります。
しかし、どうかご自身やお子さんを責めないでください。漢字が覚えられないのは、本人のやる気や努力が足りないからではありません。多くの場合、その子の脳の「情報の受け取り方」や「処理の仕方」の特性が関係しているのです。
この記事では、発達障害のあるお子さんがなぜ漢字学習でつまずきやすいのか、その科学的な原因を解き明かします。そして、ご家庭ですぐに実践できる具体的な学習の工夫や、お子さんの「できた！」という笑顔を引き出すためのサポート方法を、専門家の知見も交えながら詳しくご紹介します。
この記事を読み終える頃には、お子さんの特性への理解が深まり、明日から試せる前向きなアプローチがきっと見つかるはずです。
なぜ？発達障害のある子が漢字を苦手とする3つの原因
漢字は、形・音・意味という3つの要素が複雑に絡み合った記号です。これを覚えるには、複数の認知能力を同時に使う必要があり、発達障害の特性がそのプロセスに影響を与えることがあります。
原因1：視覚情報処理の困難さ（視知覚の問題）
漢字は、非常に複雑な図形とも言えます。学習障害、特にディスレクシア（読み書き障害）の傾向があるお子さんは、この「図形」を正確に捉えるのが苦手な場合があります。
- 形の識別が難しい： 「犬」と「太」、「シ」と「ツ」など、似た形の文字やパーツの微妙な違いを区別するのが困難。
- 空間認知が苦手： 「へん」と「つくり」の位置関係や、全体のバランスを把握しにくい。「明」の「日」と「月」を左右逆にしてしまう、など。
- 全体像の認識： 複雑な漢字が、意味のない「線の集まり」に見えてしまい、形として記憶に残らない。
このような視知覚の問題は、文字を正確にインプットする最初の段階でつまずく原因となります。
原因2：音と形を結びつける力の弱さ（音韻処理の問題）
漢字には「音読み」と「訓読み」があり、一つの形に対して複数の「音（読み）」が対応します。この「形」と「音」を結びつけて記憶するプロセスを「音韻処理」と呼びますが、ここに困難を抱えるお子さんも少なくありません。
- 「やま」という音を聞いても、「山」という文字の形が思い浮かばない。
- 「川」という文字を見ても、「かわ」という読みが出てこない。
- 「生」という漢字のように、「せい」「しょう」「い-きる」「う-まれる」「は-える」など、多くの読み方があると同音異義語で混乱してしまう。
この音と形の紐付けがうまくいかないと、せっかく形を覚えても「読めない」、読めても「書けない」という状況に陥ります。
原因3：ワーキングメモリの容量と注意の特性（実行機能の問題）
ワーキングメモリとは、情報を一時的に記憶しながら、同時に別の作業を行う脳の機能です。例えるなら「脳のメモ帳」のようなものです。
漢字学習では、
- 漢字の形を覚える
- 書き順を覚える
- 意味を理解する
- 読み方を記憶する
という複数の情報を、この「脳のメモ帳」に書き込みながら作業を進めます。
発達障害のあるお子さんは、このワーキングメモリの容量が比較的小さい傾向があるため、一度に多くの情報を処理しようとすると、メモ帳が一杯になって情報がこぼれ落ちてしまいます。
また、ADHD（注意欠如・多動症）の特性である不注意や集中力の課題も影響します。漢字の「とめ・はね・はらい」といった細部に注意を向け続けたり、単調な反復練習に集中したりすることが、本人にとって非常に大きなエネルギーを必要とするのです。
家庭ですぐに試せる！発達障害のある子のための漢字の覚え方
原因がわかれば、対策が見えてきます。大切なのは、お子さんの特性に合わせてアプローチを変えること。「勉強」と構えず、ゲーム感覚で楽しみながら試してみてください。
【視覚支援アイデア】～見てわかる工夫～
視覚的な情報を捉えるのが得意な子（視覚優位）や、形の認識が苦手な子に特に有効です。
- 「へん」と「つくり」で漢字をパズルのように楽しむ
漢字を部品（パーツ）の組み合わせとして捉える方法です。たとえば、「“木”へんの漢字は、木に関係があるものが多いね！」など、身近な部首を使って、共通のパーツを見つけるゲームにすると、子どもたちは夢中になります。漢字を分解して、組み立てる感覚で学ぶことで、自然と意味や形が頭に入ります。
- イラストで漢字の形や意味を記憶する
漢字の形から連想されるイラストを描き加えることで、視覚的に記憶しやすくなります。たとえば「山」という字のまわりに、とがった山の絵を描いたり、「川」の字の中に流れる水の線を加えたりすると、「なるほど！」と印象に残ります。
- 漢字の成り立ちをストーリーで伝える
漢字の成り立ちをストーリー仕立てで紹介すると、意味と結びつけて覚えやすくなります。たとえば、「『木』という字は、木の形からできたんだよ」「『休』は、“人”が“木”のそばで休んでいる様子なんだ」など、漢字の背景を物語として伝えることで、丸暗記ではなく理解を深めることができます。 - 部首ごとに色分けし、構造をわかりやすく
「へん」は赤、「つくり」は青など、パーツごとに色分けするルールを決めます。これにより、複雑な漢字の構造が視覚的に整理され、インプットしやすくなります。
【聴覚・体感支援アイデア】～聞いて・動いて覚える工夫～
聞くことで情報をインプットするのが得意な子（聴覚優位）や、じっとしているのが苦手な子におすすめです。
- 空書き・なぞり書き：体全体を使って形を覚える
指で空中に大きく漢字を書く「空書き」は、腕の筋肉の動き（運動感覚）で形を覚えるのに役立ちます。また、大きく書かれた文字を指でなぞるなど、触覚を刺激するのも効果的です。 - 音読・チャンツ：読み方を声に出してリズムで覚える
漢字カードを見ながら、「山！やま！サン！」のように、訓読みと音読みをリズミカルに繰り返します。声に出すことで、音と形が結びつきやすくなります。
【学習の進め方・環境の工夫】
- スモールステップ：一度に覚えるのは1つか2つだけ
「一日に漢字を10個覚える」はハードルが高すぎます。「今日はこの1個だけ完璧にしよう」と目標を小さく設定しましょう。カレンダーにシールを貼るなど、達成感を可視化するとモチベーションが続きます。 - カードゲーム：カルタや神経衰弱で遊びながら反復する
「読み札」を読んで漢字の「絵札」を取るカルタや、同じ漢字のカードペアを探す神経衰弱など、ゲームにすれば「勉強させられている」という感覚が薄れ、楽しみながら何度も反復できます。 - タイマーの活用：短時間集中でメリハリをつける
ADHDの特性がある子には、「5分だけ集中しよう！」とタイマーをセットするのが有効です。終わりが見えることで見通しが立ち、短時間なら集中力を維持しやすくなります。
科学的にも裏付けられた支援の重要性
こうした「見て、聞いて、触って」覚えるアプローチは、科学的な裏付けもあります。
例えば、読み書きに困難を持つディスレクシアの研究分野では、「多感覚アプローチ」の有効性が広く知られています。視覚（見る）、聴覚（聞く）、運動感覚（書く・動かす）といった複数の感覚を同時に使って学習することが、脳の異なる領域を活性化させ、文字と音、意味の結びつきをより強固にするということです。つまり、ご家庭で試すこれらの工夫は、お子さんの脳の特性を補い、学習を助けるための理にかなった方法なのです。
「でも、全部手作りは大変…」そんな保護者の負担を減らすには？
ここまで様々なアイデアをご紹介してきましたが、多くの保護者の方がこう感じるかもしれません。
「効果的なのはわかるけれど、仕事や家事で忙しい中、毎日イラストを描いたり、付きっきりで教えたりするのは、正直とても大変…」
「自分の教え方が本当にこの子に合っているのか、自信がない…」
そのお気持ちは、非常によくわかります。保護者の方の負担が大きくなりすぎて、親子関係がギクシャクしてしまっては本末転倒です。
そこで注目したいのが、発達障害のある子の特性に深く配慮して作られたデジタル教材という選択肢です。優れた教材は、これまでご紹介したような「多様なアプローチ」や「スモールステップ」を体系的に、そして効率的に提供してくれます。これにより、保護者の皆さんの心と時間の負担を、大きく軽減することができるのです。
発達障害の漢字学習に「天神」が選ばれる理由
数あるデジタル教材の中でも、特に発達障害児教育の専門家（障がい児成長支援協会 代表理事・山内康彦氏）からも推薦を受け、多くのご家庭で支持されているのが、デジタル教材「天神」です。
なぜ「天神」が漢字学習に悩むお子さんと保護者の方に選ばれるのか。その理由を、先ほど解説した課題と結びつけて見ていきましょう。
「天神」利用者の声と、他の教材との比較ポイント
実際に「天神」を利用している保護者の方からは、このような声が寄せられています。
また、「天神」は月額制のサブスクリプションではなく「買い切り型」である点も大きな特徴です。一度購入すれば、アップデートも含めて追加料金なしでずっと利用できます。さらに、兄弟姉妹は何人でも無料でアカウントを追加可能。ご家庭全体の教育コストを抑えながら、一人ひとりに最適な学習環境を提供できるのです。
まずは無料体験で「わが子に合うか」を確かめよう
教材選びで失敗したくない、というそのお気持ち、当然のことです。
だからこそ「天神」は、ご納得の上で始めていただけるよう、非常に利用しやすい無料体験をご用意しています。
- PCがなくても大丈夫！
ご自宅にWindowsのパソコンがなくても、体験専用のパソコンを無料でお貸し出ししています。もちろん往復の送料もかかりません。 - しつこい営業は一切なし！
体験後のアンケートで「購入予定なし」とご回答いただいた方には、原則としてその後ご連絡することはありません。安心してお試しいただけます。 - 全学年・全教科・全範囲が試せる！
体験期間中は、小学生・中学生の全範囲にアクセス可能です。これにより、「どの学年からさかのぼればいいか」「漢字以外に苦手な単元はないか」など、お子さんの学力状況を正確に把握する機会にもなります。
漢字学習の長い道のり。その第一歩が、お子さんにとって「楽しい！」「わかる！」というポジティブな体験であることが何よりも大切です。
お子さんの「できた！」という自信に満ちた笑顔を見るために、まずは一歩、踏み出してみませんか？
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よくある質問（FAQ）
Q：PCやタブレットがなくても体験できますか？
A：はい。体験専用のパソコンを無料でお貸し出ししています（往復送料も不要です）。ご自宅の環境を気にせずお試しいただけます。
Q：体験後にしつこく営業されますか？
A：いいえ。「購入予定なし」とアンケートで回答された方には、原則ご連絡しておりません。お子さんに合うかどうかをじっくりご判断ください。
Q：契約後は相談が有料になりますか？
A：いいえ。ご契約後も、学習方法や操作について、専門スタッフに無料でご相談いただけます。サポート満足度98.5%（2020年アンケート）という実績が信頼の証です。
Q：デジタルが苦手な子にも使えますか？
A：はい。操作はクリックやドラッグが中心で、非常に直感的かつシンプルです。音声ガイダンスやアニメーション、選択式の出題形式により、デジタル機器に不慣れなお子さんでもストレスなく取り組めるよう設計されています。
まとめ
発達障害のあるお子さんが漢字学習でつまずくのは、その子の努力不足ではなく、脳の特性によるものです。そして、その特性に合わせた「正しいアプローチ」さえ見つかれば、学習は必ず前に進みます。
今回ご紹介した「パーツ分解」や「イラスト化」、「スモールステップ」といった家庭での工夫は、お子さんの学習を助ける大きな力になります。
そして、それらの理想的な学習支援を、保護者の方の負担を減らしながらシステムとして提供してくれるのが、デジタル教材「天神」です。視覚・聴覚への手厚いサポート、無学年式スモールステップ、自分で選べる学習スタイル、そして専門家によるサポート体制。これらがお子さんの「学びたい」という気持ちを力強く後押しします。
一人で悩まず、ぜひ私たちのような専門家や、優れたツールを頼ってください。お子さんの漢字学習の悩みが、成長の喜びに変わる日を、心から応援しています。
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