学習障害の子の勉強法とは？特性別の効果的なアプローチと家庭でできるサポート

「うちの子、何度教えても漢字を覚えられない…」
「文章を読むのが極端に遅くて、授業についていけていないみたい」
「計算になると、途端に分からなくなってしまう…」

学習障害（LD）のあるお子さんを持つ保護者の方は、このような悩みを抱え、どうすれば我が子の力を伸ばしてあげられるのか、日々模索されていることでしょう。周りの子と同じようにできない姿を見て、「本人の努力が足りないのでは？」と誤解されたり、ときにはご自身でさえそう思ってしまったりして、親子で辛い思いをされているかもしれません。

しかし、どうかご安心ください。学習障害は、本人の怠慢や知的な遅れが原因ではありません。脳機能の特性によるものであり、適切な理解と正しいアプローチさえあれば、お子さんの持つ可能性を最大限に引き出すことができます。

この記事では、学習障害の基本的な知識から、「読字障害（ディスレクシア）」「書字障害（ディスグラフィア）」「算数障害（ディスカリキュリア）」という3つのタイプ別に、科学的根拠に基づいた効果的な勉強法を具体的に解説します。

さらに、ご家庭でできるサポートのコツや、学習支援に特化したデジタル教材の活用法まで、網羅的にご紹介します。この記事を読み終える頃には、お子さんの学習に対する不安が軽減され、「これなら試せるかもしれない」という具体的な希望を見つけていただけるはずです。

まずは知っておきたい「学習障害（LD）」の基本

具体的な勉強法に入る前に、まずは学習障害（LD: Learning Disabilities）について正しく理解することが、効果的なサポートへの第一歩です。

学習障害（LD）とは？ – 努力不足ではない、脳機能の特性

学習障害とは、文部科学省によると以下のように定義されています。

「学習障害（LD）は、基本的には全般的な知的発達に遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち特定のものの習得と使用に著しい困難を示す様々な状態を指すものである。」

（出典：文部科学省「学習障害（LD）とは」）

重要なポイントは3つです。

1. 全般的な知的発達に遅れはない: IQ（知能指数）は標準の範囲内であることが多く、「頭が悪い」わけでは決してありません。
2. 特定の能力に困難がある: 全ての学習が苦手なのではなく、「読む」「書く」「計算する」といった特定の分野に困難が集中します。これが、学力の凹凸（得意なことと苦手なことの差が激しい）として現れます。
3. 脳機能の特性が原因: 本人のやる気や努力、しつけの問題ではなく、生まれつきの脳の特性によるものです。

この「努力不足ではない」という点を、まず保護者の方が深く理解し、受け入れることが、お子さんの自己肯定感を守り、前向きな学習への道を切り拓く鍵となります。

学習障害の3つの主なタイプ

学習障害は、困難が現れる領域によって、主に以下の3つのタイプに分類されます。複数のタイプを併せ持つお子さんも少なくありません。

タイプ	主な名称	特徴
読字障害	ディスレクシア	文字を正確に、または流暢に読むことが難しい。単語や文章の意味を理解するのが困難な場合もある。
書字障害	ディスグラフィア	文字を正しい形や大きさで書くことが難しい。文章の構成や文法的な誤りも多い。
算数障害	ディスカリキュリア	数の概念の理解、計算、数学的な推論が難しい。

お子さんの「苦手」がどのタイプに当てはまるのかを把握することで、より的を絞った効果的なサポートが可能になります。次の章から、それぞれのタイプ別に具体的な勉強法を詳しく見ていきましょう。

【タイプ別】学習障害の子どもへの効果的な勉強法

ここからは、学習障害のタイプ別に、科学的根拠に基づいた具体的な勉強法と、家庭でできる工夫をご紹介します。重要なのは、お子さんの特性に合わせたアプローチを見つけることです。

読字障害（ディスレクシア）：「読む」困難へのアプローチ

読字障害の子どもは、文字を一つひとつ拾って読む、単語を塊として認識する、文章を目で追うといったプロセスに困難を抱えています。

「マルチセンサリー・アプローチ」とは、視覚、聴覚、触覚など、複数の感覚を同時に使って学習する方法です。読字障害の研究において、その有効性は広く認められています。例えば、エール大学の研究者シェイウィッツ博士は、ディスレクシアの子どもへの指導法として、音と文字の関連性を多感覚的に教えることの重要性を強調しています。

• 音声付きの教材を使う: 文字を目で追いながら、同時に音声を聞くことで、文字と音の結びつきが強化されます。音声のスピードを調整できるものだと、さらに効果的です。
• 指でなぞりながら読む: 教科書や絵本の文字を、指でなぞりながら声に出して読むことで、視覚・聴覚・触覚を同時に刺激します。
• 色分けやハイライト: 読んでいる行を定規で隠したり、重要な単語をマーカーで色分けしたりすることで、視覚的な負担を軽減し、どこを読んでいるか分かりやすくします。

長い文章は、どこが重要なのか分からなくなりがちです。

一文ずつ区切って読む:
長い文章は句読点で区切り、一文ずつ意味を確認しながら読み進めます。

キーワードを探す:
「誰が」「何を」「どうした」といった、文章の核となるキーワードを見つける練習をします。

絵や図でまとめる:
読んだ内容を簡単なイラストや相関図にまとめることで、文字情報だけに頼らずに内容を理解できます。

書字障害（ディスグラフィア）：「書く」困難へのアプローチ

書字障害の子どもは、文字の形を覚える、マスの中にバランス良く書く、文章を構成するといったことに困難を感じます。書く行為自体に多大なエネルギーを消耗するため、学習内容を理解する前に疲れてしまうことも少なくありません。

目標は「文字を綺麗に書くこと」ではなく、「考えや答えを表現できること」に置くべきです。書くことの物理的・心理的負担を減らす工夫が重要です。

• ICT機器の活用: パソコンやタブレットのキーボード入力を積極的に取り入れましょう。これにより、「書く」という行為から解放され、思考や表現そのものに集中できます。
• 選択式・穴埋め式の問題を選ぶ: 全てを記述させるのではなく、選択肢から選んだり、キーワードを書き込んだりする形式の問題から始め、成功体験を積ませます。
• 大きなマス目のノートを使う: 文字の大きさを気にせず書けるよう、マス目の大きなノートや、罫線のない自由帳を使ってみるのも良い方法です。

作文やレポートなど、文章を書く際は、いきなり書き始めるのではなく、構成を組み立てる手助けをします。

マインドマップやフレームワーク:
「はじめ」「なか」「おわり」といったフレームワークを用意したり、書きたいことを付箋に書き出してマインドマップのように整理したりすると、頭の中が整理され、文章を組み立てやすくなります。

音声入力の活用:
まずは話したいことを音声入力でテキスト化し、それを編集・推敲するという方法も有効です。

算数障害（ディスカリキュリア）：「計算・推論する」困難へのアプローチ

算数障害の子どもは、数の大小が分からない、繰り上がり・繰り下がりで混乱する、図形やグラフの読み取りが苦手など、数量的な概念の理解に困難があります。

算数でつまずく原因の多くは、抽象的な数の概念をイメージできないことにあります。そのようなお子さんには、具体物を使った操作活動（マニピュラティブ）が算数障害の支援に有効です。

• 具体物を使う: 計算問題を解く際に、おはじきやブロック、タイルなど、実際に手で触れるものを使って数の操作を体験させます。「3+5」なら、3個のブロックと5個のブロックを合わせるといくつになるか、実際に目で見て数えます。
• 図やイラストで可視化する: 文章問題は、問題の状況を簡単な絵や図に描いて整理します。これにより、問題で何が問われているのかを視覚的に理解しやすくなります。
• アニメーション教材の活用: 繰り上がりや図形の展開など、紙の上では理解しにくい動きのある概念は、アニメーションによる解説が非常に効果的です。

算数は積み重ねの教科です。一つの単元でつまずくと、その後の学習全体に影響します。分からないところまで勇気を持って戻り、一つひとつ着実にクリアしていくことが何よりも大切です。

一つの課題を細分化: 例えば、筆算であれば「①位をそろえる」「②一の位を計算する」「③十の位を計算する」というように、プロセスを細かく分解し、一つずつクリアできるようにします。

家庭でできるサポートと保護者の心構え

効果的な勉強法を実践すると同時に、家庭での関わり方や環境づくりも非常に重要です。ここでは、保護者の方が心に留めておきたいポイントを3つご紹介します。

「できた！」を積み重ね、自己肯定感を育む

学習障害の子どもたちは、学校生活の中で「できない」という経験を多く積み重ねてしまいがちです。その結果、「どうせやっても無駄だ」と学習意欲を失い、自己肯定感が低くなってしまうことが少なくありません。

家庭学習の最大の目標は、「できた！」という小さな成功体験を一つでも多く積ませてあげることです。

• 結果ではなくプロセスを褒める: 100点を取ることよりも、「昨日より5分長く机に向かえたね」「難しい問題に挑戦しようとしたのがえらい！」など、努力の過程を具体的に認め、褒めてあげましょう。
• 得意なことを伸ばす: 勉強以外の分野でも構いません。絵を描くこと、運動、ゲームなど、お子さんが自信を持てる「得意なこと」を存分にやらせてあげてください。一つの分野での自信が、他のことへの挑戦意欲につながります。
• 強制しない: 「やりなさい！」と強制するのではなく、「今日はどの単元からやってみる？」とお子さん自身に選ばせるなど、学習の主導権を本人に持たせることが大切です。

学習環境を整える

集中力が持続しにくい特性を持つ子も多いため、学習に集中できる環境を整えてあげることも有効です。

• 刺激の少ない場所: テレビやおもちゃなどが視界に入らない、静かな場所を学習スペースに設定します。
• 時間を区切る: 「15分だけ集中しよう」というように、タイマーを使って短時間で区切り、間に休憩を挟むと集中しやすくなります。
• ルーティン化する: 「夕食後に20分」など、毎日決まった時間に学習する習慣をつけることで、生活リズムの中に学習が自然と組み込まれていきます。

3-3. 保護者自身が一人で抱え込まない

最も大切なことは、保護者の方が一人で全ての悩みを抱え込まないことです。お子さんのことを思うあまり、保護者自身が心身ともに疲弊してしまっては元も子もありません。

• 専門機関に相談する: 市区町村の教育相談センター、発達障害者支援センター、医療機関など、相談できる窓口はたくさんあります。専門家の客観的なアドバイスは、新たな視点を与えてくれます。
• 同じ悩みを持つ親とつながる: 親の会などに参加し、情報交換をしたり、悩みを共有したりするだけでも、心の負担は大きく軽減されます。
• 信頼できるサポートを活用する: 学校の先生やスクールカウンセラーはもちろん、教材やサービスのサポート体制を頼るのも一つの手です。

「誰に相談していいか分からなかったけど、天神のスタッフさんが親身に話を聞いてくれて、具体的なアドバイスももらえて心が軽くなった」という声も。保護者の方にとっても、心強い伴走者となるはずです。

4. 学習障害の子どもの未来を拓く「天神」という選択肢

ここまで、学習障害の特性に合わせた様々な勉強法やサポート体制について解説してきました。これらの理想的な学習環境を、ご家庭で、しかも手軽に実現できるのがデジタル教材「天神」です。

なぜ「天神」が学習障害の子どもたちにこれほど支持されているのか、その理由を改めて整理します。

障害児教育の専門家も推薦: 障がい児成長支援協会の代表理事・山内康彦氏からも推薦を受けており、その教育効果と配慮の深さが専門的にも認められています。

完全個別最適化の学習: 学年の枠を超えて「戻り学習」「先取り学習」が自由自在。お子さんの学力にぴったり合ったレベルから、超スモールステップで無理なく進められます。

視覚・聴覚への徹底配慮: アニメーション講義や、音声読み上げ＋自動ハイライト機能（小学生版）が、文字情報だけでは理解が難しいお子さんの学びを強力にサポートします。

買い切り型で経済的: サブスクリプション型ではないため、一度購入すれば月々の支払いはありません。さらに、兄弟姉妹は何人でも無料で利用でき、それぞれの学習進捗を個別に管理可能。ご家庭の教育費を抑えながら、すべてのお子さんに最適な学びを提供できます。

不登校時の出席扱いにも対応: 学校に提出が必要な「学習報告書」をワンタッチで出力できる機能も。ICT教材等を活用した家庭学習が評価される場合、学校長の判断で出席扱いになる制度をサポートします。

学習の遅れ、不登校、発達の凹凸… お子さんのことで悩む多くのご家庭が、「天神」と出会うことで、子どもの笑顔と自信を取り戻しています。

5. まずは無料体験から – 我が子に合うかをリスクなく試そう

「うちの子に合うか分からないのに、いきなり購入するのは不安…」
そう思われるのは当然です。

だからこそ、「天神」は充実した無料体験を用意しています。

• 全学年・全教科が体験可能: 体験期間中は、小学生・中学生の全学年・全教科のコンテンツをすべて利用できます。「苦手な算数は小3から、得意な国語は小5から」といった、お子さんの実態に合わせた試用が可能です。
• PCがなくてもOK: ご自宅にWindowsのパソコンがない場合でも、体験専用のパソコンを無料でお貸し出ししています。もちろん往復の送料もかかりません。
• しつこい営業なし: 体験後のアンケートで「購入予定なし」と回答された方には、原則として営業のご連絡はいたしません。安心してお試しいただけます。
• クレジットカード登録不要: よくある「無料期間終了後の自動課金」の心配もありません。

まずはこの無料体験を通じて、「天神」がお子さんの学習の助けになるかどうか、ご自身の目でじっくりと確かめてみてください。お子さんが楽しそうに取り組む姿、今まで分からなかった問題が「分かった！」と喜ぶ顔を見ることができるかもしれません。

▼さあ、今すぐ下のボタンから無料体験をお申し込みください▼
お子さんの「できる！」喜びと、保護者の方の安心を、天神が全力でサポートします。

よくある質問（FAQ）

デジタルが苦手な子にも使えますか？

はい。操作はマウス（またはタッチ）での選択が中心で、非常に直感的でシンプルです。音声やアニメーション、選択式の出題で、パソコンが苦手なお子さんでもストレスが少なく取り組めるよう設計されています。

体験後にしつこく営業されますか？

いいえ。「購入予定なし」とアンケートで回答された方には、原則ご連絡しておりません。安心してお試しください。

契約後は相談が有料になりますか？

いいえ。ご契約後も、学習方法や操作について、児童発達支援士などの有資格者が在籍する専門スタッフに無料でご相談いただけます。

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