天神は発達障害のある子どもに合う？専門家が推薦する理由とADHD・ASD・LD別活用法を徹底解説

「うちの子、集中力が続かなくて…」
「学校の授業についていけているか心配…」
「勉強で自信をなくしている姿を見るのがつらい…」

発達障害の特性を持つお子さんの学習について、このような悩みを抱えている保護者の方も多いのではないでしょうか。集団での学習が苦手だったり、特定の分野に困難を感じたりするお子さんにとって、自分に合った学習方法を見つけることは、学力だけでなく、自己肯定感を育む上でも非常に重要です。

そんな中、多くの保護者から注目を集めているのが、デジタル教材「天神」です。

この記事では、なぜ「天神」が発達障害のあるお子さんの学習支援に選ばれているのか、その理由を深く掘り下げていきます。ADHD（注意欠如・多動症）、ASD（自閉スペクトラム症）、LD（学習障害／限局性学習症）といった特性ごとに、天神のどの機能がどう役立つのかを具体的に解説します。

さらに、専門家の見解や海外の研究事例も交えながら、天神が持つ独自の価値を明らかにします。この記事を読み終える頃には、「もしかしたら、この教材がうちの子の可能性を広げてくれるかもしれない」と感じていただけるはずです。

1. なぜ、発達障害のある子の学習は難しいのか？- 背景にある3つの壁

まず、発達障害のあるお子さんが学習でつまずきやすい背景を理解することが、適切なサポートへの第一歩です。特性は一人ひとり異なりますが、学習においては共通する「壁」が見られることがあります。

壁①：実行機能の課題（ADHDの特性など）

ADHDの特性があるお子さんによく見られるのが、実行機能の課題です。実行機能とは、目標達成のために行動や思考を管理・調整する脳の働きのこと。具体的には、以下のような困難さとして現れます。

• 注意の持続が難しい： 周囲の刺激に気を取られやすく、一つの課題に集中し続けるのが苦手。
• 衝動性のコントロール： 思いついたことをすぐに行動に移してしまい、じっくり考えることが難しい。
• ワーキングメモリの弱さ： 指示を一時的に覚えておいたり計算の途中の数字を記憶したりするのが苦手。

これらの課題は、「やる気がない」「怠けている」と誤解されがちですが、本人の意思とは関係のない脳機能の特性によるものです。

壁②：感覚の違いとこだわりの強さ（ASDの特性など）

ASDの特性があるお子さんは、独自の感覚世界や、特定の物事への強いこだわりを持っていることがあります。これが学習場面で影響を及ぼすことがあります。

• 感覚過敏： 特定の音や光、触覚などが苦痛に感じられ、教室のような刺激の多い環境では集中できない。
• 変化への不安： いつもと違うやり方や、予期せぬ問題が出てくると混乱し、パニックになってしまうことがある。
• 興味の偏り： 興味のある分野には驚異的な集中力を発揮する一方、関心のない教科には全く手がつかない。

集団のペースに合わせることが求められる一斉授業では、こうした特性が大きなストレスとなる場合があります。

壁③：特定の認知プロセスの困難さ（LDの特性など）

LD（学習障害）は、全般的な知的発達に遅れはないものの、「読む」「書く」「計算する」といった特定の能力の習得と使用に著しい困難を示す状態です。

• 読字障害（ディスレクシア）： 文字が歪んで見えたり、文章を読むのに時間がかかったり、内容の理解が追いつかない。
• 書字表出障害（ディスグラフィア）： 文字の形を正確に書けない、鏡文字になる、文章を構成するのが苦手。
• 算数障害（ディスカリキュリア）： 数字の概念や順序の理解が難しい、簡単な計算ができない。

これらの困難さは、本人の努力不足が原因ではありません。しかし、「みんなができるのになぜ自分だけできないんだろう」と、深刻な自己否定感につながるケースが少なくありません。

2. デジタル教材「天神」は、発達障害のある子の“学習の壁”をどう乗り越えるか？

こうした学習上の困難さに対し、デジタル教材「天神」はどのようにアプローチするのでしょうか。実は、天神の製品設計そのものが、発達障害の特性を持つお子さんの学びをサポートする思想に基づいています。

その有効性は、障害児教育の専門家である「障がい児成長支援協会」代表理事・山内康彦氏からも推薦を受けていることからも伺えます。

「天神は、子どもが一人で学習を進めやすいように工夫されています。わからない問題があっても、ヒントや詳しい解説を見ながら自分の力で解決できるようになっているのです。この『自力で解決できた！』という経験の積み重ねが、子どもの自己肯定感を育みます。」（山内氏の推薦コメントより要約）

ここでは、天神の具体的な機能が、前述した「3つの壁」をどのように乗り越える手助けとなるのかを解説します。

対応策①：「実行機能」の課題をサポートする機能群

ADHDの特性などに見られる集中力やワーキングメモリの課題に対し、天神は認知的な負荷を極限まで減らす工夫が施されています。

対応策②：「感覚・こだわり」に寄り添う柔軟な設計

ASDの特性などを持つお子さんの「自分のペース」を何よりも尊重するのが天神の思想です。

対応策③：「読み書き・計算」の困難さを補うアクセシビリティ

LD（学習障害）の特性を持つお子さんにとって、情報のインプット方法を選べることは極めて重要です。

学術的背景：なぜ天神のアプローチは有効なのか？

天神のこれらの設計は、実は「ユニバーサルデザイン学習（UDL: Universal Design for Learning）」という教育理念と深く合致しています。UDLとは、あらゆる学習者が自分に合った方法で情報にアクセスし、参加し、表現できるように、学習環境を最初からデザインするという考え方です¹。

例えば、

• 情報の提示方法を複数用意する（例：文字＋音声読み上げ、アニメーション）
• 表現・行動の選択肢を与える（例：強制反復させない）
• 学習への興味・意欲を引き出す工夫をする（例：スモールステップ、先取り学習）

といった天神の特徴は、まさにUDLの原則を体現しています。多様な学び方を許容する設計だからこそ、発達障害の多様な特性にフィットするのです。

3. 【保護者の声】天神を選んでどうだった？リアルな口コミと評判

機能が優れているのは分かったけれど、実際に使っている人の声が聞きたい、というのが本音ですよね。ここでは、提供された情報の中から、発達障害のあるお子さんを持つ保護者のリアルな声をご紹介します。

決め手は「発達に合わせて進められる」こと

「他の教材は学年で区切られていて、うちの子には合いませんでした。でも、天神は子どもの発達段階や理解度に合わせて、学年を自由に行き来できるのが決め手になりました。苦手な算数は小学校低学年からやり直し、得意な理科は先取りしています。」

「音声読み上げ」が集中力の鍵だった

「小学生版の音声読み上げ機能には本当に助けられています。これがあるおかげで、文字を読むのが苦手な息子も、耳から情報を得て問題に取り組めるようになりました。集中力が以前とは比べ物になりません。これがあるかどうかで『取り組みやすさ』が全然違いますね。」

「やり直しを自分で選べる」のが良かった

「以前使っていた別の教材では、間違えると何度も同じ問題が出てきて、子どもが癇癪を起していました。天神は、やり直すかどうかを自分で選べるので、プレッシャーなく取り組めています。自分でコントロールできるという感覚が、子どものやる気につながっているようです。」

個別指導塾で伸び悩んだ子も、天神なら継続できた

「個別指導の塾に通わせていましたが、先生との相性や周りの環境が合わなかったのか、なかなか成果が出ませんでした。天神は、アニメの講義が分かりやすいらしく、『これなら分かる！』と毎日自分からPCに向かっています。継続できていることが何より嬉しいです。」

これらの声から浮かび上がるのは、天神が「子どもの主体性とペースを尊重する」という思想を大切にしていること、そしてその思想が機能として具体的に実装されている、という事実です。

4. 他の教材と何が違う？天神の独自性とメリット

発達障害に対応した教材は、天神以外にも存在します。例えば「すらら」や「スマイルゼミ」なども有名です。では、それらと比較して天神が持つ独自性とは何でしょうか。特に注目すべき3つのポイントを解説します。

① サブスクじゃない「買い切り型」という選択

多くのデジタル教材が月額課金のサブスクリプションモデルを採用する中、天神は買い切り型です。初期費用は高額に感じられるかもしれませんが、長期的に見ると大きなメリットがあります。

• 月々の支払いに追われない： 一度購入すれば、追加料金なしで利用し続けられます。
• 兄弟姉妹は何人でも無料： これが最大のメリットかもしれません。アカウントを追加すれば、兄弟姉妹が何人いても無料で利用できます。 成績データは個別に管理されるため、それぞれの進捗に合わせて学習可能。ご兄弟に発達の特性がある場合もない場合も、家庭全体の教育コストを大幅に抑えることができます。
• アップデートも無料： 教科書改訂などに伴うアップデートも無料で提供されるため、常に最新の学習内容で学べます。

② 不登校支援にも強い「出席扱い制度」に対応

発達障害の特性により学校に行きづらさを感じ、不登校になるお子さんも少なくありません。保護者の方にとって、学習の遅れと並んで心配なのが「出席日数」です。

天神は、文部科学省が定める不登校児童生徒の「出席扱い」制度の要件を満たすように設計されています。学習時間や進捗を記録した「学習報告書」をワンタッチで出力でき、これを学校に提出することで出席認定を受けられる可能性があります（※認定の判断は学校長に委ねられます）。家庭での学びが公的に認められることは、お子さんと保護者の双方にとって大きな安心材料となります。

③ 専門家による「伴走型サポート体制」

教材を導入して「はい、おしまい」ではないのが天神の強みです。

• 契約後もずっと無料相談： 学習の進め方、子どものモチベーション維持のコツ、操作方法など、どんな些細なことでも電話やLINE、メールで無料で相談できます。
• 資格を持つスタッフが対応： 対応スタッフには、児童発達支援士や発達障害支援アドバイザーといった有資格者が在籍。専門的な知見に基づいた、的確なアドバイスが期待できます。
• すぐに繋がる安心感： 電話をかけても自動音声で待たされることなく、すぐに担当者につながる体制が整っています。困った時にすぐに頼れる存在がいることは、孤独になりがちな家庭学習において非常に心強いサポートです。

この手厚いサポート体制は、サポート満足度98.5%（2020年アンケート）という数字にも表れています。

5. まずは無料で試そう！「天神」無料体験のすすめ

「うちの子に本当に合うかどうかは、実際に使ってみないと分からない…」

当然の思いです。だからこそ、天神は契約を前提としない、リスクゼロの無料体験を用意しています。

無料体験でチェックすべき3つのポイント

無料体験は、単に操作感を試すだけではありません。お子さんの特性に合うかどうかを見極める絶好の機会です。

1. お子さんの反応はどうか？
   何よりもまず、お子さんが楽しんで取り組めるか、集中できているかを見てあげてください。特に、アニメーション講義や音声読み上げ機能（小学生版）への反応は重要な判断材料になります。
2. つまずきの根本原因はどこにあるか？
   天神の無料体験では、全学年・全教科の全範囲を試すことができます。 これが非常に重要です。「算数が苦手」だと思っていたら、実は2学年前の分数の概念でつまずいていた、ということがよくあります。体験期間中に色々な学年・単元を試すことで、お子さんの真の課題を発見できるかもしれません。
3. 保護者として操作・管理しやすいか？
   学習記録の確認のしやすさや、設定の簡単さなど、保護者目線での使い勝手もチェックしておきましょう。

無料体験のハードルは驚くほど低い

「体験したら、しつこく営業されそう…」という心配は無用です。

• クレジットカード登録不要
• PCやタブレットがなくても、体験用のPCを無料で貸し出し（往復送料も無料）
• 体験後のアンケートで「購入予定なし」と答えれば、原則として連絡は来ない

これほど手厚い体験システムは、教材への絶対的な自信の表れとも言えます。まずは資料請求をして、詳しい情報を手に入れるところから始めてみてはいかがでしょうか。

▼▼ お子さんの特性に合うかどうかを見極めてください ▼▼

まとめ：お子さんの「分かった！」の笑顔のために

発達障害のあるお子さんの学習支援は、まさに「その子に合った方法」を見つける旅のようなものです。集団教育の枠組みの中では見えにくかったお子さんの才能や可能性も、環境を変えることで花開くことがたくさんあります。

デジタル教材「天神」は、そのための強力なツールの一つです。

もし、今あなたがお子さんの学習について悩み、何か新しい選択肢を探しているのであれば、一度「天神」の無料体験を試してみる価値は十分にあります。

教材を試すことは、お子さんにとって「新しい学びの扉」を開けるきっかけになるかもしれません。そして何より、保護者であるあなた自身の「どうすればいいのだろう」という不安を、「こうすればいいのかも」という希望に変える一歩になるはずです。

お子さんの「分かった！」という輝く笑顔のために。まずは、下のボタンから気軽に資料請求と無料体験を申し込んでみてください。

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