＜問題＞
授業がわからない。
授業から遅れがち。
そんな小学生・中学生の勉強方法はどれが良い？

後遺症の腰痛治療で再入院した病室で見た、一人の青年の振る舞い

卒業はしたものの、腰痛に苦しみまともに仕事ができません。
そのため、思い切って9ヶ月間仕事を休んで治療に専念することにしました。
ところが、症状は少しも良くなりません。
長い治療生活に疲れて、ずっと避けていた手術をすることを決意します。

しかし、手術は、成功ではありませんでした。
将来を思い不安になる中、ある青年の存在を知ります。
彼は20歳でしたが、ペンキ屋さんをしていた一年前に、脚立から落ちて首の骨を折り、
何度か手術をしましたが、首から上は動く、首から下は全く動かない状態で、
「これ以上は治りません。」という宣告を受けていました

どう考えても悲惨で、絶望していてもおかしくない状況にも関わらず、
彼はいつも明るく周囲の人々を笑わせていました。
そして、見舞いに来る友達の悩みを聞いてやり、励ましていました。

井内は、「重病なのに、なぜあんなに明るいんだろう？」と考えました。
そして、青年がすべてを受け入れ、今できることを精一杯しているからなのだと気付きました。

これを機に、「人生で何を成すか」を重要視していた価値観が、「どう生きるか」が重要だと変わり始めます。
「どう生きるか」を考え、「今できる精一杯のことをし続ける＝成り得る最高の自分になる＝自己実現」を目標に生きることにしたのです。
そして、「皆が自己実現を目指す生き方をしたら素晴らしい社会になる」「他の人の自己実現を支援したい」という思いが膨らんでいきました。

家庭教師時代に感じた疑問

井内は京都大学在学中に家庭教師をしていました。
生徒の成績アップに成功し、子どももご両親も喜んでくださって、
「先生がいないとダメなんです！」と言われるようになった時、誇らしい反面、
「私がいないとダメで、本当にいいのか」と考えはじめました。

「成績アップだけでなく、本当に子どもに必要なものはなんだろう？」
「そもそもなんのために勉強をしているのだろう？」と。

親が子どもたちに「勉強しなさい」という理由は、
将来社会に出て、自信を持って活躍し、幸せになってもらいたいからでしょう。
そのためには家庭教師がエネルギーを注ぎ込む「押し付け型」の教育ではダメだ、と井内は感じたのでした。